In una recente indagine condotta tra gli studenti universitari svedesi, 5.894 partecipanti hanno espresso la loro opinione sull’utilizzo e l’atteggiamento nei confronti dell’intelligenza artificiale a scopo didattico, in particolare di chatbot (come ChatGPT) e altri strumenti linguistici di AI (come Grammarly).
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Dei partecipanti, 1.707 hanno fornito commenti individuali, esprimendo pensieri e riflessioni sull’uso efficace ed etico dell’AI nell’istruzione superiore.
In generale, la maggior parte degli studenti è positiva riguardo all’uso di chatbot e altre tecnologie di AI nel campo dell’educazione; molti sostengono che l’AI li renda più efficaci come studenti.
Quasi tutti i partecipanti conoscono ChatGPT (ma di solito non altri chatbot); più di un terzo utilizza regolarmente ChatGPT. La conoscenza e l’utilizzo degli altri strumenti linguistici di AI, in particolare quelli di traduzione, è diffusa tra gli studenti.
Più della metà dei partecipanti esprime preoccupazione per l’impatto dei chatbot nell’istruzione futura; le preoccupazioni riguardanti altri tipi di strumenti linguistici di AI sono molto meno pronunciate.
Più del 60% ritiene che l’utilizzo dei chatbot durante gli esami sia una forma di imbroglio; non è questo il caso per altri strumenti linguistici di AI. Tuttavia, la maggioranza degli studenti è contraria alla proibizione dell’AI in ambito educativo.
La maggior parte degli studenti non sa se le loro istituzioni educative hanno regole o linee guida riguardanti l’uso responsabile dell’AI; uno su quattro afferma esplicitamente che la loro istituzione non ha tali regole o linee guida.
